Línea del Tiempo: Hitos del Desarrollo del Lenguaje
En este enlace se puede observar la línea del tiempo sobre el Desarrollo evolutivo de los procesos vinculados al Lenguaje que he realizado con "Timeline":
https://drive.google.com/file/d/1_S4Q40qqxDPF_N4f7vr_XXT-EysXzsdZ/view?usp=sharing
A modo de reflexión acerca de la relación de los procesos vinculados al lenguaje con la comprensión y la expresión verbal, cabe destacar que dichos elementos se integran, en este caso, para dar lugar a la Competencia en Comunicación Lingüística.
La Competencia en Comunicación Lingüística es la base principal, como vehículo canalizador, del desarrollo competencial en todas sus facetas. No se puede entender el aprendizaje sin comunicación social e interacción con todas las actividades del ser humano. Implica ser consciente de la repercusión de la lengua en otras personas y la necesidad de comprender y utilizar la lengua de manera positiva y socialmente responsable. Conocer, valorar y respetar la diversidad ya sea de tipo personal, cultural o social permitirá al alumno comunicarse en múltiples situaciones comunicativas y controlar y adaptar su propia comunicación a los requisitos de la situación. Manejar el diálogo para la resolución de conflictos será clave en el desarrollo personal y grupal.
Debemos tener presente que la comunicación es una capacidad que se desarrolla de manera progresiva, por lo que debemos considerar la capacidad real del alumnado en cuanto a la comprensión y a la expresión, así como sus intereses, proporcionando feedback sobre las actividades que realizamos y utilizando diferentes técnicas (diálogo, debate, narración, dramatización, canciones,...)
La comprensión verbal incluye tanto el lenguaje oral como el escrito. Dicha comprensión se desarrolla antes que la comprensión escrita, y debemos analizar si nuestros alumnos y alumnas son capaces de entender mensajes orales (instrucciones, vocabulario, contenido, orden, duración...)
La expresión verbal es menos compleja que la escrita, ya que ésta última implica el desarrollo de la motricidad fina y de la coordinación óculo-manual. Como en el caso de la comprensión verbal, se inicia antes que la escrita. Aún así, también podemos analizar la calidad de los mensajes orales de nuestros alumnos de manera global y establecer estrategias para su correcto desarrollo (narraciones de eventos, vocabulario, uso de conectores, organización temporal de las acciones descritas, capacidad descriptiva,...).
A modo de reflexión acerca de la relación de los procesos vinculados al lenguaje con la comprensión y la expresión verbal, cabe destacar que dichos elementos se integran, en este caso, para dar lugar a la Competencia en Comunicación Lingüística.
La Competencia en Comunicación Lingüística es la base principal, como vehículo canalizador, del desarrollo competencial en todas sus facetas. No se puede entender el aprendizaje sin comunicación social e interacción con todas las actividades del ser humano. Implica ser consciente de la repercusión de la lengua en otras personas y la necesidad de comprender y utilizar la lengua de manera positiva y socialmente responsable. Conocer, valorar y respetar la diversidad ya sea de tipo personal, cultural o social permitirá al alumno comunicarse en múltiples situaciones comunicativas y controlar y adaptar su propia comunicación a los requisitos de la situación. Manejar el diálogo para la resolución de conflictos será clave en el desarrollo personal y grupal.
Debemos tener presente que la comunicación es una capacidad que se desarrolla de manera progresiva, por lo que debemos considerar la capacidad real del alumnado en cuanto a la comprensión y a la expresión, así como sus intereses, proporcionando feedback sobre las actividades que realizamos y utilizando diferentes técnicas (diálogo, debate, narración, dramatización, canciones,...)
La comprensión verbal incluye tanto el lenguaje oral como el escrito. Dicha comprensión se desarrolla antes que la comprensión escrita, y debemos analizar si nuestros alumnos y alumnas son capaces de entender mensajes orales (instrucciones, vocabulario, contenido, orden, duración...)
La expresión verbal es menos compleja que la escrita, ya que ésta última implica el desarrollo de la motricidad fina y de la coordinación óculo-manual. Como en el caso de la comprensión verbal, se inicia antes que la escrita. Aún así, también podemos analizar la calidad de los mensajes orales de nuestros alumnos de manera global y establecer estrategias para su correcto desarrollo (narraciones de eventos, vocabulario, uso de conectores, organización temporal de las acciones descritas, capacidad descriptiva,...).
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